杨丽萍

【摘要】幼儿园教育阶段行为习惯的培养是最佳时机，幼儿的身体和心理状态已经迅猛发展，幼儿针对外部的了解也慢慢从自身的认知中发展起来，这一时期教师和父母的正确引导是十分必要的。因为幼儿年龄和思维能力的限定，幼儿对基础上的善与恶黑与白的了解必须教师的立即正确引导与告之，在幼儿没法评定行为习惯优劣的年龄开展良好行为习惯的渗入及诱发，有利于幼儿在幼儿园的学习中培养恰当、身心健康的思维模式，明确行为习惯的必要性，做到塑造幼儿良好行为习惯的目的。

【关键词】幼儿园教育;幼儿行为;行为习惯

大家都知道，幼儿在幼儿园接纳到的教育不但关联着幼儿的智商、自学能力、造就能力等，还关联着幼儿的身体生长发育、行为培养及心里健康状况。因而，在幼儿环节搞好幼儿的具体指导教育工作必须教师从幼儿的心身发展规律考虑，在教学中根据由浅入深的正确引导来推动幼儿良好行为习惯的培养，另外关心到幼儿的心里健康与一切正常的成长发育，确保幼儿在幼儿园里开展的学习是有效的。我融合自身在教学中的尝试和研究，明确提出下列几类塑造幼儿良好行为习惯的对策：

一、言传身教，做好表率工作

在开展幼儿的正确引导教育前，教师务必确保本身的素质过硬，且本身的行为习惯务必是良好的，这是由于幼儿的年纪和认知能力规律决定了他们的学习是以效仿逐渐的，教师的良好示范性是幼儿的行为榜样。……