马红莉

【摘要】高中时期的学习，学生除了需要有较强的学习能力之外，还离不开良好的学习习惯。学习能力主要是学生对课本知识的理解掌握，良好的学习习惯则是推进学生高效学习的助力器，所以教师在教学中不能只局限于对学生学习能力的培养，学习习惯的养成同样十分的重要。如何培养学生的学习习惯，对于教师而言是个较为棘手的问题，一方面教师不能够过多地干涉学生的学习，另一方面教师对学生的了解不够充分不能对其量身定做出符合每个学生特殊情况的培养方案。所以，教师对学生学习习惯的培养，只能是以普遍能接受的形式，潜移默化地进行熏陶。

【关键词】高中生物教学;良好学习习惯;鼓励自主预习;整理归纳错题

良好的学习习惯的定义，没有确切的回答，因为每个学生的学习情况不同，以至于其形成的学习习惯也不同。学习习惯没有好坏高低之分，教育体系中并没有成文的规定以评判，只要学生的学习习惯对于其学习而言是积极向上并且总是起促进作用的，那么这样的学习习惯就是良好的。但是当下的高中生群体中，很多学生的学习习惯较为畸形，如果不予以矫正将会影响其具体学科的学习。高中生物的学习，仅仅在课堂上是无法完成的，学生必须充分利用课外时间进行知识的丰富完善。但是若是没有良好学习习惯的支持，学生难以合理的规划利用时间，最终对其生物学生造成负面的影响。……