刘想艳

当为学生打开一扇窗户，学生可以看见更广阔的天空，当帮孩子树立了信心时，孩子可以以个体的姿态行走得更远。每位教师都愿意做学生成长的引路人，但如何引领才能让学生更有全体意识，值得我们每位教师去追寻。“刘老师，姚柯这节课不肯听课，你让他出去，坐在这儿也没用……”我刚在教室坐下，王老师面带愠色地对我说。

临近升学考试，我知道孩子们压力大，每天便是考试、上课、分析、讲评试卷，再加上温度越来越高， 易怒易躁，而姚柯这孩子，性格古怪暴躁，五年级时曾跟我对来过一次，现在性格变得阳光、外向了许多，今天又是什么原因呢？我来到姚柯座位。

“姚柯，你出来一下！”我和他站在走廊上。“姚柯，快要升学考试了，你不听数学课，数学又是你的弱项，那怎么行呢？”我提问了许久，他一直没有回答，而是呜咽着，不停地抹眼泪。“有什么委屈，你也得告诉我呀！你不说，我怎么知道呢？我又怎么帮你呢？你应该相信我，以前你语文成绩不好，你看，我们共同努力，你的文章都發表在《小学生导刊》上啦……”我一再叙说，他仍不为所动。就这样僵持着，空气似乎都要凝固了。“刘老师，我在思考问题，王老师却说我在看窗外，开小差，我真的没有。”他一脸委屈，说着说着哭得更伤心了。“你没有开小差，说明你非常认真，那你做得对呀！王老师说你开小差，你有则改之，无则加勉嘛……”，“我没有开小差，她偏说我有，同学们都笑话我……”。“就为这你跟王老师一节课都闹别扭，赌气不听王老师的课，没有听好课，习题怎么做得起来呢？