何春梅

【摘要】语言是人类交际的最重要工具，一个国家、一个地区可以没有自己的文字，但是不能没有语言，并且文字是在语言的基础之上产生的。语言作为交流与思维的工具，每天都伴随在每个健听人的生活当中，而正常的儿童从一出生就生活在各种语言氛围当中，并且在各种氛围当中听取语言，然后在慢慢理解语言、学习语言。语言智障在儿童智障问题当中是较为突出的，其在生活中语言和交流能力明显比同龄儿童落后。

【关键词】低龄;智障儿童;语言康复训练

低龄智障儿童由于智力发展相对比较迟缓等，语言能力一般都存在一定的缺陷，如其存在表达不清楚、吐字不清、发音不准以及与其沟通交流存在问题。由此，对低龄智障儿童进行语言康复训练是十分重要的。在对低龄智障儿童进行语言康复训练时要根据低龄智障儿童的自身障碍选择与之相适应的康复训练方法，以此来提高低龄智障儿童语言发展水平。

一、依托声音刺激，激发说话动机

在我们的日常生活当中拥有各种美妙的声音，由此将低龄智障儿童带入这样的氛围当中，能够使低龄智障儿童在真实而又丰富的语言刺激当中，学会去感受、体验语言。而将“生活教育”和“全语言教育”应用于低龄智障儿童的语言康复训练当中，能够使低龄智障儿童置身在完整真实的语言实践当中。同时，除了教师的日常训练之外，教师还应要求生活阿姨和家长一起巩固低龄智障儿童的学习内容，使其在实际生活当中也能置身于丰富的语言情境当中，以此促进低龄智障儿童语言的康复。……