摘 要：高中化学解题教學融入作图法，不仅可以帮助学生理解抽象的化学知识，还可以锻炼学生自主思维能力、拓展学生的知识面.因此，在高中化学解题中，教师应当根据实际的化学题型，引导学生利用作图法进行问题的分析，以提高解题的效率和质量.

关键词：作图法;解题方法;高中化学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）07-0101-02

收稿日期：2020-12-05

作者简介：陈淑惠（1971.6-），女，福建省平和人，本科，中学一级教师，从事高中化学教学研究.

在高中化学解题中，学生经常会面临着各种各样抽象的化学问题，但由于学生的空间想象能力有限，无法快速、有效地解答问题，这就需要教师帮助学生找到更加方便、易懂的解题方法.其中，作图法就是应用性较强的解题方法，学生可以借助图像分析化学问题，从而直观地寻找到化学解题的出路.因此，本文将结合高中化学有关知识，具体谈谈作图法的应用方式.

一、作图法在高中化学原子核外电子的排布问题中的应用

原子核外电子排布是高中化学的一个重要知识点，也是化学考试经常涉及的问题.但是，原子核外电子排布知识点较为抽象，与之相关的化学问题也变得抽象起来，如果学生缺乏良好的空间想象以及逻辑推理思维，将很难进行有关问题的解答.其中，学生应该学会结合一些原子结构示意图，以探究核外电子排布的一般规律，从而掌握其存在的规律及特点，进而寻找到解题的思路与方向.

如以下题目为例：某元素（核电荷数小于20）最外层电子数是次外层电子数的a（1<a<4）倍，那么该原子核内的质子数是？……