陈一沫　李圣博

摘  要：近年来，我国高职招生规模逐年扩大，生源结构变得更加复杂，与此同时生源质量下滑、学生学习动力不足等现象在高职院校普遍存在。众所周知，学习动力是影响学生学习效果的决定性因素之一，如何有效激发高职学生的学习动力，直接关系到当前我国高职教育的质量。本研究从社会工作视角出发，对阳江职业技术学院新闻采编与制作专业在校生进行调查，并运用准实验研究方法和小组工作结合的模式设计并实施系列活动，结果显示，该模式对学生学习动力的提升是明显有效的，为高职院校解决学生学习动力不足问题提供了数据依据和途径参考。

关键词：高职学生;学习动力;小组工作

中图分类号：G711    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）10-0064-02

一、问题的提出

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养高素质技能型职业人才、缓解社会就业压力等多重任务，具有重要战略意义。2019年全国两会将“高职扩招”明确写入《政府工作报告》，高职招生形式更加灵活开放，生源结构也变得更复杂，高职学生学习动力不足，问题的复杂性和研究解决的迫切性也越发引人关注。

本研究尝试从社会工作视角出发，利用研究者自身为高职新闻采编与制作专业教师这一资源优势，以该专业学生作为样本，探究社会工作之小组工作方法的介入对高职学生学习动力的提升有何效果。

二、相關研究评述

查阅中国知网近十年的相关资料，发现研究者进行了许多思考和探索，并提出不少解决思路。……