张锋

摘要：新课改以来，我国的数学课堂教学方法和评价方式发生了很大变化，特别是在“预学案”和“探究式学习法”方面取得显著成效。但是部分教师仍然沿袭者传统模式进行授课，面临新的机遇和挑战，这无疑会被时代淘汰。在当今的经济时代，学生是学习资源、信息获取来源，所以教师要想有效地实施素质教育就必须加强对学生能力培养与训练，这也正符合新课改的要求。本文从学生、教师和课堂三个方面分析预学与实践在当前小学数学教学中出现的问题。并对如何有效解决预学中的难点提出建议，以期能对广大教育工作者对预学理论研究探讨有所参考。

关键词：预学;小学数学;变革

随着科学的发展和新课改对教育事业的推进，让课堂教学成为一种有意义且高效地进行学生学习活动。预学是数学教学中最重要也最为基础性和普遍应用到小学阶段的一个知识传授方式。通过分析调查结果可以了解到大多数教师都认为学生通过预学能够很好地完成任务以及在课后复习过程中学生能较快掌握新知识。但是仍然有一部分学生不能运用所学到的理论进行解题，没有预学反思意识、缺乏独立思考能力。因此，研究引导学生预学的实践工作对学生在小学数学学习中十分有帮助。

一、预学的含义及意义

（一）预学的定义

“预学”是一种新型、有效且具有实践意义的学习方式，在现代教育中尤其新课改后得到越来越广泛的应用。是指学生在教师上课之前就对新的课程内容自学，通过学习先了解课堂的知识点的过程。预学不要求学生一定要学会课本上本节课的所有内容和知识点，而是利用这个学习的过程锻炼学生独立思考、独立学习的能力，形成学习的能力对于学生才具有真正的价值。

（二）预学的意义

首先，在心理学角度，学生学习的自信心非常重要，有了自信心才能提高学习积极性也能主动地参与到教学实践中。而预学的学习方法可以让学生对即将学习的课堂知识，通过自学的方法先根据自身的学习基础学习知识点，通过阅读课本找到关键点，然后再理解知识并尝试运用知识。所以预学可以培养学生的思考能力和学习习惯。预学还可以在课前让学生有充分的时间感悟课本的定义、定理等知识，不局限在课堂的有限时间内，这样不同学习能力的学生都可以适应。在传统教学模式下，有些学生可以学到知识，有些学生则不能完全理解，预学的学习模式可以避免这种情况产生。在课堂学习中，学生的注意力非常关键。如果学生对每节课的知识一无所知，那么学习中就会分散注意力或者对学习没有方向感。所以进行预学可以让学生顺其自然地接受课堂学习，而减弱依赖性和盲目性，对教学过程是有帮助的。

其次，传统数学教学中以教师为主导，带领学生按照既定的教学大纲完成教学任务，学生虽然可以学到很多知识，但是对学习的积极性并不高。而预学可以让学生了解大致的学习内容，然后带着问题上课，将不清楚或者不能自行理解的知识在课堂上主动向教师提问，不仅学习有方向感也提升了学习的主动性。这种教学模式以引导为主，也积极响应新课改的号召，创新教学模式。小学生刚开始正式学习，所以学习能力的培养比知识学习更为重要。养成良好的学习习惯才能为未来的学习打下基础。另外，小学年龄的学生，情绪不稳定，好胜心理非常强，所以通过预学之后，可以快速回答课堂教师的问题，教师可以给予适当的表扬，这样更激发学生的学习主动性。从而让学生成为教学的主要角色，教师引导教学，形成开放式新型教学方法提升学生的数学成绩。

第三，预学不是课程的所有内容，学生在学习中难免遇到种种问题，因此在课堂上会与教师互动进行提问，所以这种教学模式可以提高学生的求知欲望。另外这也是一种培养学生正确思维方式的行为，因为思考问题是以解决问题为前提的，所以通过思考可以让学生活跃思维。

第四，预学也需要教师掌握一定方法带领学生完成学习。预学不是简单的布置作业然后让学生看课本，而是教师有目的性的提示学生预习要获得什么样的学习成果，让学生带着问题和目标学习。通过预学的学习方法，无论基础怎样的学生都对课程内容有了一定的感知，在这个过程中有些学习能力很强的学生可能已经完全掌握了学习知识点。这时教师可以与学生从学习的角度展开沟通，通过交流了解学生仍然存在的疑惑，然后让学生透彻的学习课堂知识，这也是用一种灵活的教学方法达成教学目的的方法。

二、小学数学教学预学要点

（一）明确预学任务

教师安排学生进行预学前一定要做具体的要求和任务。与课后作业类似但形式不同的是，预学要布置预学题。例如，教师可以围绕本节课程的某个公式布置自学后的几道算术题，看学生通过自学的完成情况。有些学生表达得不是很清楚，但是通过习题答案就可以指导学生的掌握程度和具体掌握情况。当学生对预习题目完成得较好时，就说明学生已经掌握了课程内容，这时教师要进行一定程度的奖励和表扬，以此激励学生的学习积极性和尽可能地发挥学生的学习主动性。

（二）设计预学内容

小学生由于年龄的原因，学习能力还在逐步提升，所以教师要根据这个特点，围绕教学内容给予具体的导学单，从而指引学生按照正确的方向进行预学。而不是盲目的学习，会有偏离学习内容的可能性。当然，预学的学生也会遇到困难，那么就要设置有效的沟通方式及时为学生答疑解惑。例如，可以设置微信沟通群，或者其他媒体形式的沟通方式，有效地为学生解答问题。

结语：综上所述，学生的教育应以开发学生的学习主动性和创造性为主。在教学过程中，教师要充分发挥学生作为知识的主动构建者以及合作者等方面的角色作用。而预学这种学习方法的主要作用是让学生理论联系实际運用自身的学习能力培养创新意识，同时也能锻炼学生养成良好的自学习惯和自主思考问题的方式。教师应提供足够的空间和时间给学生发挥主体作用，从而提升小学数学教学的效率。

参考文献：

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[2]费岭峰.论“预学”的实践意义与小学数学课堂教学变革[J].基础教育研究，2016（01）：9-12.

[3]彭振华.浅谈小学数学课堂教学变革[J].教师，2014（31）：99.

（重庆市万州区白岩小学 404000）