刘海生

摘要：笔者所在学校从2018年开始成为某教育集群成员校之一，近几年，依托教育集群，笔者所在单位教学质量有了质的变化，从薄弱走向辉煌。本文从研究背景、教学模式、教师队伍、教学资源等方面展开论述，探索加入教育集群后，学校教学质量提升的的途径和方法。

关键词：教育集群;教学质量;提升

一、研究背景笔者所在学校是一所乡镇初级中学，师资力量薄弱，学生人数少，前几年教学质量一直徘徊不前，处于低位水平运行。2018年，笔者所在学校成为某教育集群成员校。近几年，笔者在学校调研的基础上不断深入研究，依托教育集群探索适合本校教学质量提升的路径和方法，最大限度发挥教育集群的功能和作用，进而提升本校的教学质量。

二、教育集群的定义

教育集群是一种区域教育发展的新模式，是一个地理位置相近的区域内各种教育资源基于自主性、内生性需求，由教育行政部门主导，区域内优质学校牵头，通过创设一个区域丛林式教育生态系统，以多元化特色教育满足教师、学生个性化发展需求的区域教育共同体，具有地缘性、生态性、内生性、自主性、社区性的特点[1]。教育集群本质上是一个“自组织”，而不是“他组织”。

三、依托教育集群，提升教学质量的路径和方法

教学质量是指教师与学生在特定条件下有目的、有计划、有组织的交往实践活动对实现学生个性发展和教师专业发展的促进程度，衡量的标准正是师生在教与学两方面预定目标的达成情况[2]。……