闫晓晗

摘要：基于“中国教育技术标准”的讨论和询问主要从三个方面进行：教师，学生，学校，教育技术，教育和深度培训标准。教师的教育技术技能，学生的教育技术技能以及学校基础设施都在实现其深度整合中发挥着重要作用。

关键词：教育技术;教育教学;信息技术

1前言

在当今的信息时代，多媒体计算机和网络媒体在人们的生活中越来越广泛地使用，并对经济，医学，军事和其他领域产生重大影响。但是，信息技术在教育领域的影响微不足道，而且大部分影响还只是表面上，因此如何将教育技术与教育和教师相结合是一个挑战。决定了。迄今为止，许多研究主题和文件都解决了“教育技术与教育和教学活动的深度融合”的问题，许多领先的教育者都充分意识到教育技术的潜力，但是它能否实现更深层次的融合？教育技术与教育培训之间的深层联系是什么？深度融合教育技术与教育教学的标准是什么？

2004年，我国发布了《中国教育技术标准》，明确规定了学生，教师，教育管理者和教育技术专业人士的基本教育技术要求和绩效指标。作者认为满足这些要求和标准并不意味着可以将教育技术与教育和教学活动进行深度整合。那么，教育技术与教育培训的深度融合是什么？作者认为这可以从以下三个方面考虑。

2教师是否做到了教育技术与教育教学的深度融合

为了实现教育技术与教育的深度融合，教师必须首先满足“汉语教育技术标准”对教师的基本要求。……