摘要：高校国际化发展趋势促使越来越多的高职院校开展中外合作办学项目。高职学生参加雅思考试，存在很大困难，特别是雅思写作，有诸多障碍如词汇量掌握非常有限，对写作有焦虑和抵触心理。基于高职学生的学习风格以及他们存在的雅思写作问题，教师应从扩大词汇量，图表作文训练，议论文训练三方面采取应对的教学措施，帮助学生克服写作障碍，提高雅思写作成绩。

关键词：中外合作办学;高职学生;雅思写作;词汇;写作训练

前言

中外合作办学项目下的高职学生，若选择出国攻读本科学位，雅思就成为他们踏出国门必经之考试。因此，本文是笔者根据雅思教学经历，结合高职学生特点和他们存在的雅思写作问题，撰写的雅思写作教学改革。

1.中外合作办学项目下的高职学生分析

当前高职中外合作办学项目的英语教学面临很大的现实问题。一方面，英语教学肩负着雅思水平测试通过率的使命，这个使命是艰巨的;另一方面，专科层次学生大都是带着高考失败的挫败心理非自愿来就读中外合作办学项目的，高考成绩偏低，没有学习的自信，有各种不良的学习习惯和抵触心理，这些问题几乎使雅思教学成为不可能的任务，郭京帅（2013）甚至指出，提高合作办学项目的招生层次，要逐步取消专科层次中外合作办学项目的培养模式[1]。

然而在与高职学生相处多年后，笔者相信这类学生很有潜力，所需要的是摸索出适合他们特点的教学方式和教学活动，学生的学习态度和配合度就会有所改善。……