李德书

摘要：在教学过程中合作学习模式在化学教学中依旧存在一些问题，比如有的小组十分活跃，但是学生的心思都不在课堂上，而有的小组十分安静，默不做声并不做任何讨论，这两种情况都不利于学生合作学习的开展，从本质上来说这两种情况都没有达到合作学习的目的。因此教师应从实际教学的角度出发，对教学实践中出现的问题进行具体分析，从而找出解决问题的办法，从而更好的组织学生进行合作学习。

关键词：合作学习;初中化学;探究课堂

引言

在素质教育的背景下，随着新课程改革的不断发展，当下的教育教学工作进行着一系列的创新，在初中教学当中，化学作为初中课程的重要组成部分，对于帮助学生了解基础化学知识，培养学生科学精神有着一定的意义。在化学教学中如何培养学生的化学核心素养是许多教育教学工作者所讨论的重点问题，在化学课堂上运用合作学习的模式，有利于帮助学生夯实基础，提升思维，掌握化学实验的基础，锻炼创新思维能力。

1合理划分学习小组，引导学生展开自主学习

合作学习在初中化学教学中的应用是否得当，其主要影响因素是教师能否在教学中为学生规划合理的学习小组。只有分成合适的学习小组，学生才能够顺利地与他人进行合作与探讨。所以教师在展开合作学习之前，需要了解每一个学生的实际学习特点和学习规律，按照学生对于化学知识的认知程度和敏感程度来划分学习小组。……