杨福利

摘要：指导学生在自主学习的过程中学会思考，掌握小学知识点的内涵及潜在价值，可凸显出小学语文深度教学的有效性。因此，教师应当贯彻“让学引思”的教学理念，尤其是需要改变学生“死读书”的思维导向，促使学生在深度教学的引导过程中养成语文学科的学习技巧。基于此，文章就“让学引思”教学的理念在小学语文的深度教学方法进行了探讨。

关键词：让学引思;小学语文;深度教学

引言：

小学语文深度教学应当结合“先生的责任不在于教，而在于教学生学”的教育理念，侧重打造平等的课堂氛围，建立教学做于一体的教学模式，有利于让学生愿意在课堂中提出自己的想法，并学会观察、思考、探究以及深度学习的方式。另外，采用宏观的思维方向确定小学语文的学习方向，指导学生在亲近自然、感受生活趣味的过程中养成自主学习的思维，提升学生的思考能力。

一、建立问题导入情境，激发学生的探究思维

在语文课堂中导入探究性的学习情境，指导学生的根据教师的引导学会自主探究、自主思考及自主分析，有利于让学生快速融入到体验式学习过程当中。在实践教学指导期间，教师也应当采用多媒体技术导入课文情境，促使学生在有效的学习体验、思考认知期间掌握语文学科的思考技巧。例如人教版《丑小鸭》的教学过程中，首先教师可引入多媒体视频，要求学生观看丑小鸭小时候的样貌， 展现出丑小鸭幼时的伤心、自卑的情感。……