李国华

摘要：小学数学教师要高度重视小学数学课堂教学效果，不仅要尊重学生学习的主体地位，更要通过不断优化课堂教学方法，培养小学生自主学习能力，并由此促其独立发现问题、深入思考问题以及解决问题的能力。本文立足多年教学实践，首先就小学数学课堂教学优化的意义进行阐述，进而就影响小学生数学学习的主要因素进行分析，在此基础上，就小学数学课堂教学优化的路径进行探讨。

关键词：小学数学;课堂教学;优化路径

一、小学数学课堂教学优化的意义

素质教育伴随着新课改的深入，越来越受到高度重视。但现实教学状况却不尽如人意，分析其原因，主要课堂教学方法与实际要求存在一定差距。由此可见，小学数学课堂教学优化具有重要的意义[1]。

（一）利于促进学生养成良好的学习习惯

小学生正处于身心成长阶段，因此，教师在进行课堂教学时，需立足于小学生好玩好动、学习自制力较差以及课堂上注意力不集中、喜欢交头接耳等问题，不断优化教学方法，通过采用小学生喜欢，且具有吸引力的课堂教学模式，吸引并引导学生参与课堂教学，并在此过程中，有意识纠正小学生不良学习习惯，并引导其构建正确的学习习惯。

（二）利于培养学生数学思维意识与数学应用能力

学好数学的前提条件是，为学生构建数学思维意识。而小学生正处于启蒙阶段，也是培养其数学思维意识的重要时期，而课堂教……