田苗

摘要：汉字是中华文化的载体，是中华民族智慧的结晶。识字教学是小学语文教学的基石，小学生只有熟练地掌握汉字，才能在知识的海洋里自由徜徉。随着新课改的逐步深入，识字教学越来越受重视。但是在传统的识字教学中，教学模式十分枯燥单调，学生缺乏识字乐趣，无法全身心地投入进去，识字效果不尽人意。因此，改进和优化识字教学策略成为当前小学语文教师的重要任务。基于此，本文首先简要探讨了低年级小学语文识字教学的现状，然后深入分析了小学语文识字教学的改进策略。

关键词：小学;低年级语文;识字教学;现状;策略

识字能力关系着小学生语文各项能力的发展，小学低年级这个阶段是提高小学生识字能力的黄金时期，老师要抓住这个阶段学生的特点，适当创新识字教学方法，培养学生识字的兴趣，为学生的语文水平打好基础。

一、小学低年级语文识字教学的现状

1.教学方法不合理

小学低年级语文老师的教学模式比较单一，缺乏新意。老师往往是要求学生机械性地重复读写生字，久而久之，学生会觉得语文这门课程枯燥无味，这种教学策略不适合小学生的身心发展。

2.课堂设计不合理

大部分汉字之间都有一定的关联和规律，比如同音字、同义字、反义字等，将同种类型的字综合起来教学，更有助于学生的知识掌握，然而在实际的识字教学中，老师往往只会将每一个生字单独进行解说，不会分类教学，没有重难点，学生学习起来容易混淆，进而严重影响识字教学效率。……