吴川

加强传统文化的教育和普及是学校教育中的重要内容。高中教师的信息技术在立足于教材和学生的课本知识的同时，还要实现传统文化的教育和普及。本文结合实践教学经验讨论了在信息技术课程的教学中渗透传统文化的方法。

一、概念解析，感悟传统文化智慧

中国拥有庞大的古籍资料，如果教师在课堂教学中选择适合学生阅读的传统文化内容，往往会收获意外的效果。

在“信息与特征”一节课中，3个专家认为“信息”的定义相对抽象，学生理解有困难。例如， “结绳记事”“烽火契约”“信鸽传书”3个成语中包含的信息是什么？学生常常认为文字、照片、绳结、烽火、信鸽、信件等就是成语要传达的信息。

为了让学生更好地掌握“信息”的概念，本人试图把传统文化解释在古语中，即“眼耳鼻舌体，顏色味道触法”。“眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体”是感觉器官，“颜色香水接触定律”指出了从相应的感官中能够获取的消息，“颜色”指的是颜色和形状，这通过眼睛可以看到;“味道”指的鼻子可以闻到气味，舌头可以尝出酸、甜、苦、辣、咸的味道;“触”是指身体暴露在冷、热，环境中的感觉，以及对干燥、光滑轻、重的感觉， “法”的内容指的是大脑，抽象的概念、思想、意义和情感。进一步总结，整个眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体知觉表征信息，是信息的载体，经由大脑的分析后得到的抽象的消息，是信息。通过这种分析，学生基本上可以清楚地掌握信息和信息内容的载体。

二、课堂练习，普及传统文化经典