刘毓雯

摘 要：中华传统文化内容丰富、形式多样，与音乐结合后，具体体现在民族音乐、民族乐曲等方面，带有中华民族的特色。音乐，是风拂过窗台的声音，是雨敲击地面的声音，也是电闪雷鸣的声音，就围绕在学生周围，等待着学生发现和品味。学生在中华传统文化背景下学习音乐，可以陶冶自己的情操，丰富自己的情感，释放自己的压力。教师在中华传统文化背景下扎根生活、情境和实践，有助于课堂效率的提高。

关键词：小学音乐 音乐素养 教学策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.03.033

小学音乐教师在中华传统文化背景下培养学生的音乐素养，是希望学生从单纯地听音乐转变为能够理解音乐中的“深意”，结合传统文化对音乐进行探索，让学生学会用音乐来“发声”。

一、生活化教学

小学音乐教师在传统文化背景下培养学生的音乐素养，可以借助在生活中寻找音乐来培养学生联想现实的音乐素养，将学生代入到背景中，使学生结合背景来理解民族音乐的内涵。教师带领学生在生活中寻找音乐，可以开阔学生的视野，让学生了解音乐在生活中的体现，使学生学会结合民族生活文化来理解民族音乐。学生在生活背景下了解音乐，可以发现音乐与生活之间的联系，认识到音乐和生活有着紧密联系，增加了对民族音乐的認识。

在学习《那达慕之歌》这一课时，笔者在教学中组织学生谈一谈自己对蒙古族的认识，说一说自己了解的有关蒙古族的生活习惯。学生将自己在生活中了解到的有关蒙古族的知识进行分享。……