黄雅静

摘 要：小学阶段是学生教育的黄金阶段，也是人价值观形成的重要时期。在这一时期培养其民族精神是非常关键的。而传统文化凝结着历代人民的智慧，是民族精神的集中体现，蕴含了较多的德育思想，对于小学生有较大的教育意义。本文以小学数学为例，探究利用传统文化进行德育教学的策略。

关键词：小学数学 德育 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.03.015

在传统的小学数学课堂上，教师大多是以教材为基础，刻板的教授学生知识，对传统文化的融入较少。尽管学生可以从一些渠道了解到传统文化知识，但是始终无法进行深入的理解。而以学科特点为基础，通过合适的方式融合传统文化，不仅对于学生的德育有较大的意义，对于传统文化的传承和发扬也有较大的意义。

一、利用数形弘扬传统文化，激发学习兴趣

数学教材中蕴含较多的传统文化知识，教师需要进行挖掘和利用，强化学生的认知。在数学教材中有较多的数形知识，这些知识的背后有较多的传统文化故事，对于实施德育有较大的意义。教师在教学过程中应结合数形知识，为学生讲述具有趣味性的文化故事，激发学生的学习兴趣。教师需要指导学生领会故事中体现的文化内涵，让学生在感知传统文化独特魅力的同时，思想品德得到有效培养。

例如，在《图形与变换》的知识教学中，教师可以在上课时运用多媒体向学生呈现宋代的瓷器、民间的剪纸、年画等传统吉祥图案，激发学生的学习兴趣，并为学生讲解图案的来源和背景，以及蕴含的数学思想，激发学生的爱国情怀。……