孙杨锋

摘 要：小学数学作为一门逻辑性较强的学科，可以充分锻炼学生思维，培养学生独立思考问题意识，从而自主找出解决问题方案，而要想实现这一目标就需要改变传统教学模式，在教学中融入与数学文化及数学发展史有关的材料，使学生更好地体会数学在人类文明发展中的积极作用，进而充分发挥学生的课堂主体性，这也与当下我国新课改教学目标相适应。因此，教师应该就现阶段学生学习特征，把握学生学习规律，将中华民族的传统文化融入数学课堂，使课堂教学形式得到优化，对提高课堂教学质量起着不可替代的作用。

关键词：互动探究 小学数学 课堂教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.03.014

新课改背景下对教师教学方法及教学目标也提出了更高的要求，特别是在小学数学课堂教学中，要注重对学生核心素养的培养，锻炼学生数学思维，引领学生关注传统文化，潜移默化中让学生感受到中国的古代文明，同时还要积极对传统教学方法进行变革，开展现代化教学形式，可以激发学生课堂创造性，为学生营造轻松愉快的课堂氛围，在提高课堂教学质量的同时还能促进教学目标顺利达成，为实现高效数学课堂奠定基础。

一、“互动—探究式”教学模式的概述

小学数学课堂中要想顺利开展“互动探究式”教学模式，就要充分调动学生数学学习积极性，这也是“互动—探究式”教学开展的前提条件，互动既可以是师生互动同时也可以是生生互动，在互动的过程中才能实现对问题探究，使课堂教学得到深化。……