冯红影

学习语言的目的是培养学生使用语言的能力，不断提高其对中国文化的自信心和自豪感。传统教学方法已经无法应对当下素质教育的发展趋势，只有更新知识储备，创新教学模式，才能实现传统历史文化和小学语文教材的深度衔接，以更好地培养学生的文化素质。

一、深入讲解课文的内容及深层次含义，推进传统历史文化的传承

传统文化与现代文化正如车之两轮、鸟之双翼，相辅相成、不可偏废，都是中华文化精神的实物表现。汉字是传统文化的物质载体。汉语教学中的语言课程在传统文化教学方面的重要性也毋庸置疑。语言教学形式多样，具体有听说、阅读和写作等，小学是学生语言意识和文化意识发展的基础阶段，在教学的各个环节中渗透传统文化对于促提高学生语言知识水平具有重要价值。小学生的文化水平有限，有深度的文章不能完全理解。

所以，在小学语文教学中，教师应帮助学生分析文章中的深层内涵。通过深度地解释可以让学生感受中国文化的魅力，从而理解文章表达的中心主题。如，在《吃水不忘挖井人》一课讲述了毛泽东同志领导砂坝村民挖井的事迹，教师就要教学生们如何表达感激和尊重。知恩图报是中国文化传统美德，作为学生，更应该以此作为自己的道德追求。所以，教师不仅要让他们同亲人加强交流，学习如何表达感恩，还应帮助他们每天都融入现实。这种教学方式对于学生的个人成长大有裨益，也是中华优秀传统文化在个体身上的表现与传承。……