李梅先

[摘要]自从使用新教材以来，越来越多的教师认为新教材的例题较为简单，如何设计有效的课堂练习成为教师执教能力的关键体现。练习的设计要紧扣教学目标，突出教学内容的重点;在设计上还要突出丰富性，无论是内容还是呈现形式上都要丰富多彩;设计要能让学生具有思考余地;最后通过评价检验课堂练习的成效。

[关键词]新教材;课堂练习;有效策略

课堂练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维及提高解决问题能力的主要途径，它是小学数学课堂教学中不可缺少的组成部分，因此教师对于课堂练习的选择和设计都非常重视。但自从使用新教材以来，越来越多的教师认为新教材的例题较为简单，而练习题却很难，导致许多学生出现“一看就懂，一说就会，一做就错”的现象。因此，如何设计有效的课堂练习，成为众多教师思考的问题。针对于此，有以下几种解决办法。

一、针对性

在40分钟的课程内，既要完成新授知识，又要及时进行练习巩固，那么如何在有限的时间内使课堂练习更有效呢？首先课堂练习的设计要有针对性。所谓针对性是指练习的设计要紧扣教学目标，突出教学内容的重点，注意各知识间的前后联系，尤其是对后继知识的延伸和拓展。这样就能使學生通过练习来促进对知识的学习与融会，从而真正地“练”在关键处。

例如，一位教师在上了“位置与方向”的课程后，针对学生容易将生活中的东南西北与地图上的东南西北混淆的问题，设计了如下练习。……