徐杰

【摘要】幼儿园是幼儿受思想启蒙和健康成长的重要环境，针对幼儿各类基础能力的产生和发展尤为重要。为确保幼儿的全方向和多层面发展，在幼儿园教学中幼儿教师应抓牢班集体作这一基础要素，融合班本课的执行建立切合班集体内幼儿发展的教育环境。在幼儿教育中进行班本课要以班集体幼儿行为主体的兴趣为立足点，融合教学资源，建立栩栩如生且具备特点的幼儿教育空间，促进幼儿的多层次发展。

【关键词】幼儿园教育;班本课程;教学策略

班本节课的多元性和适用性为幼儿教师展示了更为宽阔的教育空间，以便幼儿教师运用丰富教学策略，融合班集体幼儿的发展特性建立高效课堂，有效的推动幼儿的快乐成长和全面地发展。幼儿园课题研究与执行的基础是班集体，须幼儿教师以幼儿的兴趣为建立起止点，融合班集体、幼儿园、父母等教育资源，激发幼儿的日常生活认知能力激起幼儿的高阶思维，为幼儿的发展作保障。在幼儿园教育中进行班本课程须幼儿教师在基础课堂教学中关心幼儿行为主体的发展环节，深层次发掘日常生活的教育成分，健全幼儿教育和丰富幼儿感受，从而提高幼儿的认知能力和基础能力等。在此，文中融合幼儿教育实践活动简略论述幼儿园班本课程的进行战略方针。

一、立足于班集体具体，科学规划班本课程

班本课程占有着幼儿园总体教育中尤为重要的影响力，而班集体为班本课程的进行出示了充裕的教育空间，促进幼儿教师以班集体为模块获得幼儿行为主体的要求和教学目标，联络幼儿日常生活的具体和环境产生班集体独有的教育的气氛。……