张奎兴

【摘要】在社会不断发展的当下，人们对教育有了更高的要求，教育不仅要求对学生的基础知识的教育，还开始要求对学生的基础人格素养的培养教育。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解当下的教育发展变化，把发展学生的人格素养作为重要的教育目的，以此设计和优化教学手段，展开教学，促使学生获得综合性的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对基于人格培养的小学数学教学进行研究和思考。

【关键词】小学数学;人格培养;教学策略

处在小学阶段的学生，正面临着发展的关键时期，此时的学生需要做好知识的學习，形成较为基础的素养。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要紧紧抓住学生所处的阶段，尽量将自身的教学进行优化，把发展学生的人格素养作为重要的教育目的，依次展开有效的教学，促使学生形成比较丰富且多样化的人格素养，让学生能够获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对基于人格培养的小学数学教学进行研究和思考，希望能够助力教育的发展。

一、自主探索，培养学生思考素养

小学生需要具备良好的思维，以更好地研究和探讨知识。小学数学教师在进行知识的教学时，应当给与学生自主探索的机会，以促使学生在此过程中，获得良好的思维训练，逐渐地发展并提升了自身的思维素养。

在进行教育时，我并没有简单性的对学生进行理论性的知识的教育，而是会尽量优化自身的教学手段，把发展学生的思维素养作为重要的教育目的，尽量将学生作为主体，围绕学生展开教学。……