唐贵富

【摘要】“核心素养”的提出进一步明确了教育应该培养什么样的人，如何培养人的问题，随着社会的不断进步和教育的不断发展，培养学生的核心素养已成为深化课程改革，落实立德树人目标的关键所在。因此，高中生物教师必须与时俱进，树立全新的教育理念和思想，以学生的认知结构和思维水平为基础，促进生物课堂教学方法和模式的变革，全面渗透生物核心素养，才能最终培养和发展学生的核心素养。

【关键词】核心素养;高中生物;课堂教学;实践操作

当前，培养和发展学生的核心素养已成为教育教学改革的重点和基本方向。同时，核心素养的培养需要依靠具体的课堂教学活动来实现，而高中生物教学作为我国基础教育教学体系的重要组成部分，自然成为实施和渗透核心素养的重要阵地。文章从四个方面，对核心素养视阈下的高中生物课堂教学的有效方法和科学策略进行了全面分析。

一、自主学习，培养学生科学观念

在新课改中，强调学生被动接受学习方式的转变，提倡学生自主学习，培养学生的科学观念与核心素养。高中生物教师应肯定并发挥学生的主体地位，给予学生足够的独立思考、自主学习、深入探究的时间和空间，鼓励学生主动探索，深入分析问题，提出问题，质疑，深入到对知识的分析、推理、论证、探究过程中，促使学生能用科学的思维去探索生活现象、生活规律，形成良好的科学观念。

比如，在讲授“物质跨膜运输的方式”这一章节时，学生已经了解了细胞膜的构成和细胞膜的结构功能，为了培养学生的理性思维，锻炼学生的自主学习能力，笔者在本节课开始后，给学生以充分的自主学习空间。……