曹燕

摘要：在小学阶段所有学习科目中，语文作为最贴近实际生活的一门学科，其最终的教学目标是指导学生掌握语文学科的知识内容，确保学生学会积极面对实际生活，正确面对社会。鉴于此，文章围绕基于生活化的小学语文教育教学进行了深入思考，进一步提出了部分教学优化建议，希望能够帮助读者获取一定的借鉴。

关键词：小学语文;生活化教学;教育思考

一、将教学内容与学生实际生活相融合

小学语文教师在开展语文课堂教学的过程中，假如将语文教材内的知识内容，和学生的实际生活有效结合起来，便可以帮助学生深入了解语文学科的文化知识。例如，小学阶段的学生在对“亡羊补牢”这个寓言故事进行学习的过程中，语文教师需要在正式开展教学活动之前，优先组织学生针对自身在实际生活中曾经犯过的错误进行思考。比如，某位学生指出自身在实际生活中，曾经由于好奇并且贪玩，而把母亲喜爱的杯子打碎，这时语文教师不妨向学生们进行提问：“这个错误假如现在改正是否有必要呢？”部分学生会回答，没有必要，因为即使現在改正错误，杯子依旧无法恢复原样;而另一部分学生则会回答有必要，因为现在将错误改正可以避免再犯相同的错误。此时语文教师不要直接给予答案，应当指导学生在“亡羊补牢”这篇课文中，探寻此项问题的答案。当学生学习完这则寓言故事以后，便会了解到及时改正自身所犯的错误是十分重要的，并且还会对这篇课文产生更加深入的理解。……