作者简介：黄秀锦，（出生年月197808），性别：女，民族：汉，籍贯：海南，单位：海南医学院，职称：副教授/副主任医师，学历：本科，研究方向：中医临床。

【 摘要】中医学是一门既需要学生理论知识，同时又需要具备以实践能力为基本操作的学科，学生在日后医疗诊治工作中必须要结合理论知识与实际操作，因此教师要重视学生实践能力。本文基于中医学的特点，分析学生掌握实践能力的重要性，阐述提高学生实践能力的中医临床教学改革思路。

【  关键词】实践能力;中医临床教学;改革思路

引言：中医学是运用中医、西医、中西医结合知识来处理临床各科疾病，学生必须具备较强的实践能力，才能在中医临床中运用中医临床知识发挥出自身作用，操作实践能力是学生掌握理论知识的体现，以及学习的最终目的，因此教师一定要提升教学质量，进一步提高学生的实践能力。

一、以提高学生实践能力为目标的中医临床教学改革思路的重要性

1.帮助学生巩固理论知识，获得新的感悟

在中医学中，临床实践操作往往需要对相应的理论知识有所掌握，如果离开实践，学生对理论知识的理解只会浮于课本，不能产生对所学知识新的理解与感悟。学生通过实践操作，懂得理论知识在实践中具体的体现，不仅能够对知识有所巩固，更是会在实践中获得新的感悟，进而提高专业知识，获得更大进步，学生运用掌握的理论知识以及所对应的診疗技术以服务于临床需要，这为中医临床教学改革提供了有益借鉴。

2.帮助教师提高教学质量，完善教学

提高学生的实践能力离不开教师发挥出的专业作用，并且只有通过专业优秀、有责任心的教师才能促进学生发展。对中医临床教学进行改革，促使教师需要通过各种渠道不断自我学习来充实自己，提高教学业务能力。想要提高学生实践能力，教师的教学必须具有一定深度，教师自身也需要一定的临床实践经验，才能将自身掌握的知识传授给学生，更好的应对课堂的各种情况，从而提高教学质量，完善教学活动，促进学生发展。

3.提高学生学习积极性，主动掌握专业技能

学生一直所接受的教育多以理论知识形式呈现，大多也是被动接受教师教学，学生的学习积极性很难提高，而通过对中医临床教学进行有效的改革，注重提升学生实践能力，使学生在学习过程中可以积极主动的参与实践操作，让学生在学习中积极性不断得到提高。中医学具有一定难度，进行实践操作更要具备一定知识基础，学生为了能够提高自身实践能力，在理论知识学习中也会更加主动学习，学生的学习积极性各方面得以提高。

二、以提高学生实践能力为目标的中医临床教学改革具体思路

1.培养学生良好医德，发挥学生积极性

在每一项具体职业中都需要具备相关的职业道德，特别是对医疗人员这一特殊职业来说，医疗人员与患者之间每天都有密切接触，并且医疗人员是全社会的关键力量，以保证全社会人民的身体健康发展，所以学生应该具有良好的医德，明确自身的道德修养，在学习过程中培养良好医德，学会恰当处理好与患者之间的紧张医患关系，让学生认识到自己日后作为医务人员的价值，以此来更好的发挥出学生的学习积极性，促进中医临床教学改革。

2.根据实际情况，调整课程设置

在学习中多做多练才能不断巩固掌握知识，所以应该让学生多进行实践操作，增加学生实践课操作时间，获得更多实践教学，所以在中医临床教学改革中可以根据实际情况来调整课程设置，增加实践教学。对理论知识的学习固然很重要，因为理论是临床实践中的基础，但可以通过减少一定的理论知识课程，增加实践教学课程，教师在实践课程中，可以边对学生进行简单的理论知识讲解，再对学生进行相应的实践操作教学，抽象的理论知识是如何在实践操作中得到具体的运用，使学生在学习中达到加深知识印象、更深层次理解知识的作用，同时还能提高学生的实践能力。增加学生实践操作时间，做到“熟能生巧”，发挥实践作用，促进中医临床教学改革。

3.发挥好教师指导作用，加强教学质量

在提高学生实践能力，开展实践教学活动时，一般教师先单独示范，学生在获得一定掌握之后进行操作，教师再观察学生操作，并对学生进行指导，这样类似的教学模式进行实践教学，虽然方法有一定的科学性，帮助学生提高实践能力有一定的作用，但也存在一些不足，会因为学生人数过多或教学时间过短而忽视学生的一些具体问题，学生在课堂上不能及时得以纠正解决。为了改变这一情况，教师可以在实践教学中，将全班分成几个人数适中的实训小组，通过自身的示范之后，再让小组自行根据示范做出正确操作，小组能够发挥出“人多力量大”的作用，小组成员之间可以起到互补作用，然后共同进步，互相解决对方存在的问题，这是单个学生自行操作不能达到的效果。并且通过这种实训小组的形式，有效减少了教师对学生的指导时间，在有限的课程时间里对学生进行有效指导，减少忽视学生存在的问题。学生提高临床实践能力时，自身的动手操作与教师的正确指导都是必需的，所以教师一定要发挥好自身作用，加强教学质量，促进学生实践能力的提高。

4.严格对学生进行考核，确保学生学习效果

考试考核在学生学习过程中必不可少的一个环节，是检验学生学习效果以及教师教学质量好坏的衡量标准，在中医临床教学改革中，对学生的考核制度也应该有一定的改革，达到提高学生学习效果的作用，比如，对学生进行严格的考核，可以让学生在学习中感到一定的压力，让压力化为学习的动力，以免让学生在学习过程中不断扩展自身的学习惰性，学习积极性不断降低，所以，在中医临床教学改革中，要完善好学生考核制度，考核应该包括理论知识、临床实践操作能力以及其他平时成绩的整合，消除学生的学习惰性，提高学生的学习积极性，从而提高医疗诊治水平，让学生在在日后的工作中发挥出巨大的作用。

三、结束语

综上所述，根据中医学的实践性特点，知道学生的实践能力十分重要，提高学生实践能力可以让学生在日后的医疗工作中有更好的应变能力，促进医疗发展。因此，中医临床教学改革需要付出不断努力，完善相关制度，更好的提高学生实践能力。

参考文献：

[1]谭章斌，刘祺.本科生导师加强中医专业学生科研能力的实践路径[J].现代医院，2021，21（06）：872-873+876.