刁平

【摘要】在高中物理实验教学中，物理教师应灵活设计实验内容，联系生活实际开展实验教学，组织学生参与课外探究活动与实验竞赛活动，从而培养学生的核心素养。

【关键词】高中物理实验;核心素养;策略

一、联系生活实际

物理源于生活，物理教学自然也要紧跟生活和时代步伐。物理探究内容应与学生日常生活息息相关，与社会生产实践和科学技术紧密结合，而且需要根据学生已有的知识水平和经验进行设计，不能低估也不能高估学生的水平，也就是说设计实验必须切实可行，使学生能够比较顺利的完成探究任务。选择来自学生生活的课题，如遥控器是怎样控制电视机开关的;选择超越常规但又在情理之中的课题，学生也会感兴趣。例如气功大师为什么能躺在铺满钢钉的木板上，身上还可以承受几百斤的石头。让学生感受到物理在生活中的实际应用;让学生从生活现象中探究物理规律，使学生将物理知识和科学方法用于社会实践。总之，学生往往对新颖有趣、富有悬念的实验更强的好奇心，产生求知欲，促进教学的有效实施。学生通过自己的观察、思考、探索、实践，提高自身的实验能力和对科学方法的掌握，对知识的理解更加深刻和牢固。

二、开展课外探究活动和实验竞赛活动

物理学科核心素养强调对学生探究能力的培养，高中教材中也添加了不少课外的探究活动，主要以课外探究“做一做”或者以课后习题的形式展现出来，因此对于课外活动探究实验的教学教师不容忽视。……