陈文伟 谢前祥

【摘要】多元化教学符合新课改理念和新课标的要求，能更好地满足学生的不同学习需求，促进个性化发展，提高教学效果。因此，每位小学美术教师都应该从思想上彻底转变陈旧落后的观念，结合实际学习情况，推进教学策略的不断创新与优化，构建多样化的教学模式，才能真正提高小学美术教学的质量与效果。

【关键词】小学美术教学;多元化教学;策略

当前，我国的教育教学呈现出多元化的发展趋势，同时需要培养出一批综合性、多元化的人才，这就要求改变单一性的教学策略，推进教学方法、策略的多元化，以适应新形势和新要求。本文根据现代教育教学理论，从开展课堂讨论活动、运用信息技术手段、设置课堂鉴赏环节、为学生提供实践空间四个方面，对小学美术教学中的多元化教学策略的应用进行全面的分析。

一、开展课堂讨论活动，活跃课堂学习气氛

讨论式教学，可以打破课堂教学封闭的结构与状态，活跃课堂教学气氛，使学生能够实现共同发展与进步。对此，小学美术教师需要改变以往统一的课堂教学模式，全面了解学生并进行科学合理的分组分配，明确小组成员的具体职责和分工;其次，教师要发挥引导作用，促使学生主动以小组为单位进行沟通、讨论与交流，并分享自己的观点和见解，实现思维碰撞和资源共享，极大地活跃课堂学习气氛。

比如，在“在快乐的节日里”教学中，笔者在教学过程中采用小组合作探究的方式。……