李俊

【摘要】在以往的小学数学教学中，部分教师对问题解决能力的认识存在误差，只注意到了解决，而忽略了发现。因此，其培养一般就是以应用题的形式来进行，或者在情境中直接提出问题。这些措施可以起到一定的作用，但必然造成盲点，使得学生习惯于等待教师来提出问题，而不会自己去发现问题，在日常生活等场景下也就不能积极主动地采用数学思维去发现和解决问题。要切实达到培养学生问题解决能力的目的，首先就要对该项能力有全面客观的认识，在此基础之上，其他的具体教学措施才能发挥出效果。基于此，本篇文章对小学数学低年级课堂中如何提高学生的问题解决能力进行研究，以供参考。

【关键词】小学数学低年级课堂;提高学生;问题解决能力

引言

为了更好地激发学生的数学学习兴趣，引导学生发散思维、培养学生从多角度分析问题和解决问题的能力，引导学生树立主动探究、质疑和创新精神，再加上素质教育的广泛施行和新课程改革的深入施行，数学问题的来源和种类呈现出多元化的发展趋势。因此，在小学数学课堂教学中，教师不仅要使学生牢固掌握和熟练运用所学数学知识，还要结合学生的实际情况，积极探索解决问题的多样化策略，培养学生的问题意识和问题解决能力，从而促进学生综合能力的全面提升。

1小学数学中解决问题能力培养现状

（1）教师忽视培养学生解决问题的能力。……