杨广珍

【摘要】本文将立足于小学语文教学的实际情况，从“提炼教材关键词，梳理文章脉络”“引出课堂关键词，搭建教学支架”“挖掘测验关键词，深化语文素养”三个方面出发，对如何活用关键词语促进学生感受语文之美进行分析与探究。

【关键词】语文;教学实操;文章脉络;文学素养

前言：语文是一门充满的人文情怀的学科，在语文课堂中，学生能够感受到多姿多彩的文化魅力，但以之于小学中段的学生们而言，复杂的单元教学与课文很容易引起学生的厌烦心理。这便不得不提及运用关键词进行教学引导，这就是要提炼教学之中的关键词，做到以点到面，充分激发学生的语文认知，从而助力学生轻松掌握其重点难点，提升自身素养。

一、提炼教材关键词，梳理文章脉络

小学中段的学生没有完善的学习基础，在课堂学习之中很容易抓不到的重点，从而影响学习进度。尤其是之于长篇幅的课文阅读，此时任课教师可以为学生寻找关键词，并以此进行的文章脉络的梳理，从而加深学生的学习思考，提升课堂教学质量。以《大青树下的小学》一文教学为例，文章讲述了通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。此时候任课教师可以带动学生逐段落提炼关键词，本文四个自然段，第一段的关键词为“情景”，这一段描写了学生上学路途到学校的相关情景。第二自然段关键词则为“童趣”，这一段将主要讲述了铃声响了，孩子们开始上课了。……