隆海燕

学情分析：教师以略读与细读相结合的方式，引导学生通读课文内容，使其感受到葡萄沟的美景，并向往着葡萄以及葡萄干的酸甜可口。教师以学生的学习能力以及对于课文的理解现状，设定合理的教学目标并制定明确的教学计划。

教学目标：识记疆、鲁等十一个汉字;灵活运用汉字组词造句;流利朗读课文内容;背诵课文中的重点语句;全面理解课文含义。

教学重难点：运用新字组词造句;理解“葡萄沟是个好地方”的具体原因;解读课文中包含的写作手法。

教学过程

一、课程导入

教师以猜谜语的方式，进行本篇课文的导入环节。

师：同学们，在课程开始之前老师给大家出一个谜语，“冬天弯弯睡，夏天铺展开，门帘高挂起，珍珠落下来。”打一水果。

教师将写有谜语的课件展现给学生。

生1：谜底应该是“丝瓜”，因为丝瓜挂在藤蔓上！

师：虽然丝瓜也是挂在藤蔓上的，但是同学们请注意“珍珠落下来”这一语句。

生2：谜底是葡萄！

师：正确。同学们都知道夏天是吃葡萄的季节，那么大家知道葡萄的盛产地区是哪里吗？

生3：新疆。

师：是的，今天我们一起学习《葡萄沟》这篇课文。

板书：葡萄;新疆;《葡萄沟》

二、初步感知

（一）词汇认知

师：在了解课文内容前，同学们先跟随老师的脚步，一同认识本课的新汉字。

教师在屏幕中展示本课的新汉字，并在汉字顶部标注与之对应的拼音。

师：现在请同学们对照拼音读出汉字。

教师纠正学生不标准的读音并逐一拆解每个汉字的笔顺，随后进入组词环节。……