范丽华

中国传统文化（traditional culture of China）是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化;是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征;是中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、傳统优良的文化。习近平主席提出：文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。

《课程标准》提出“语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际能力。”笔者发现，基础教育阶段，小学英语教材内容大以展现英语国家的语言和文化。缺乏对中国传统文化的渗透。当遇到要用英语表达中国传统文化和特色文化内容时，却无法准确表达，形成交流障碍，也就是出现了“中国文化失语现象”。随着近年英语阅读的广泛推广，笔者尝试以拓展单元阅读为契机，选取绘本The Yu Player 作为广州英语教材（教科版）四年级上册M3单元阅读拓展素材。因故事情节简单而被学生所熟悉，适合小学生使用。本文就此绘本教学案例予以深入剖析。

一、视听结合，体验中国古代乐器之优美旋律。

托尔斯泰曾说过：真正的教学不应该是为了教学而教学，最主要的是激发学生的学习欲望和兴趣。在英语阅读课堂教学中渗透中国传统文化可以从音乐开始，音乐是传递文化的载体之一，它不受时空限制，既能陶冶性情，又能放松身心。……