陈映嫦

【摘要】口语交际互动与小学语文习作的有效衔接是助推小学生语文核心素养不断积淀的有力举措。教师要准确把握小学语文口语交际互动的特点，悟透小学语文口语交际互动对学生习作的意义，通过帮助学生理解语义、使学生习作贴近生活、培养学生良好习作策略等途径，让口语与习作有机融合，还要引导学生学会观察生活，表达情感;培养学生的思维能力，让学生学会组织语言;挖掘交际习作资源，深入感知等，让学生习作能力日益攀升。

【关键词】小学高年级;语文口语交际;互动评价;习作

小学语文是一门综合性很强的学科，关注的是小学生在读、写、听、说这四种能力上的培养。随着社会的发展，教育不断进行深入改革，人们逐渐意识到口语交际教学的重要作用，要求将口语交际教学的位置摆正，不断对口语训练进行强化。小学为学生教育过程中的一个特殊阶段，该阶段学生身心发展均处于初级阶段，其社会生活经验较少，知识的阅读和积累均还较少，文字描述及语言表达能力发展均处于初级阶段。现对小学高年级口语交际互动评价与习作的结合进行探讨。

一、小学语文口语交际互动与习作有效衔接的策略

（一）引导学生观察生活，表达情感

生活是学生口语交际互动的主要阵地，也是学生习作灵感的来源。为此，教师要引导学生深入、细致地观察生活，从生活中发现问题、探索问题。例如，教师组织学生观察雪天景色，并组织学生展开讨论。……