陈民君

【摘要】思维导图教学法是一种发散性的思维工具，可以培养学生的思维能力，将思维导图教学法应用在小学第一学段的字词教学中，可以帮助学生建立思维方式，提升学生的专注力，提高学生对于字词学习的接受程度。然而现在小学第一学段运用思维导图法学习字词的老师和学生在应用的时候还存在一些问题。本文主要是从分析思维导图法理论、分析小学第一学段字词学习概述、分析运用思维导图教学法在字词学习的意义和应用措施进行讨论。

【关键词】思维导图教学法;小学第一学段;字词教学

在小学第一学段的语文教学中识字和认字是教学重点，并且会对学生之后的阅读、写作技巧都有直接的影响，但是现在小学第一阶段在字词教学中还存在很多的问题。目前，小学的语文学习主要集中在学生的阅读和写作上，认为只要多读多练，就会有好的效果。然而，却忽略了在语文学习开始的时候最基本的字词学习。字词学习是后来的语文学习的良好开端和必要前提，是语文学习的基础。教育部明确提出过基础教育课程改革中的具体目标是改变目前强硬接受式学习、死记硬背式记忆和机械重复式练习的现状，引导学生主动参与、积极探索、最后归于应用。

一、小学第一学段语文字词学习采用思维导图教学法的意义

1.以点带面，助推学生字词的发散性思维

思维导图教学法运用在字词学习中，将知识点以框架形式展出，有利于学生的记忆与发散性思维的培养。……