骆旭青

【 摘要】传统的语文课堂内容容易使学生感觉到枯燥、乏味，而小学时期的学生们好奇心活跃，满堂灌式的教学很难调动学生学习语文的积极性，在语文课堂教学中加入学生感兴趣的模式，这样学生才能被重新吸引回到语文课堂教学中。本文侧重于研究小学中低段语文教学中存在的问题，进行教学现状的分析，探讨创建趣味教学内容方法和有趣的教学方式在小学语文教学中的应用，以进一步提高学生的学习兴趣，打造优质的课堂学习效果。

【关键词】小学语文  趣味 创设 情境

语文是学习其他学科的基础，如何提高课堂学习的效率，如何提高小学语文课堂的乐趣和有效性，已成为语文教师和教育工作者研究的一个重要课题。传统的教育理论造成在课堂中“我说你听，我示范，你模仿”的现象依然普遍存在[1]。。教师似乎只是把人类已有的知识经验直接生搬硬套地灌输给学生，让其学会当堂课的知识点。学生一旦离开了教师指导，其行为就无所适从，更谈不上自主探究

一、创设情境型趣味课堂的重要性

1.解决语文教学的矛盾

在教学的实践中，总感觉课时紧张，有时甚至为了赶进度而马不停蹄上新课，让学生阅读教材认真思考的时间都没有，把知识点和结论灌输给学生，而删去了一些生动有趣的现象，学生学到的只是生硬粗粝的知识点，这样的课堂难免少了趣味。这就打击了孩子们学习语文的积极性，危害不言而明。……