赵智敏

【摘要】我集团校在打造体现“综合”与“实践”特质的“怀德”数学课堂新形态中，以“探索怀德数学课程统整实施的有效方式”为切入点，进行数学课程统整实施的实践研究。本文以二年级“认识长度单位”主题单元统整教学研究为例，进行教学实践与反思。

【关键词】主题单元 统整教学 实践与反思

怀德教育集团在成为市小学数学课程基地以后，在“怀德”数学课程实施中，我们积极探索丰富多彩、鲜活灵动的课堂范式和样态，打造体现“综合”与“实践”特质的“怀德”数学课堂新形态。本文以二年级“认识长度单位”主题单元统整教学研究为例，谈谈我们进行小学数学主题单元统整教学的实践与反思。

一、主题单元如何确定：要充分尊重学生的实际情况

什么样的主题单元适合并且需要进行统整教学呢？在深入进行了一系列的学习之后，我们把二年级上册的《厘米和米》和二年级下册的《分米和毫米》这兩个单元整合成“认识长度单位”来进行主题单元教学。

我们进行了两次学情调查。两次调查均采用同样的调查问卷，第一次调查是原始调查，学生在没有任何准备的情况下进行的;第二次是告知调查，在第一次调查结束以后，让学生互相询问，或者回家咨询父母，或者查阅书本、网络，等等，三天以后再次进行调查。我们随机抽了年级中48个学生进行问卷调查，调查问卷以及统计结果如下：

通过学情调查，我们认为，学生的学习基础比较厚实，有较多的生活经验，具备了进行长度单位统整学习的能力。……