赵勤

【摘要】劳动意识素养是《中国学生发展核心素养》18个要点中的一项素养，培养学生的劳动意识是我国教育的国家意志。因此，本文以立足课程资源，开辟劳动基地，联系生活实践这些途径去发展学生的劳动意识，合理发挥劳动与技术课程的学科优势，加强学生的劳动教育。

【关键词】劳动意识 课程资源 劳动社团 生活实践

学生发展核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包含三大板块六个领域十八个要点。其中发展学生的劳动意识素养被列为18个要点中一项素养，其目标是尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;与《江苏省义务教育劳动与技术课程纲要（2017年修订）》中的增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯的课程目标十分契合。

基于以上原因，笔者认为我们要充分发挥劳动与技术学科教学的优势，发展好学生劳动意识素养，保障学生向全面发展的人这一目标迈进。

一、立足课程，培养劳动意识素养

通过相关调查，我们很多教师在劳动意识培养的内容上大多运用的是口头说教的方法，学科教学也很少涉及学生的劳动意识的培养问题。劳动与技术教育课程纲要中指出，它是一门通过对学生的劳动意识、劳动能力的培养，充分发挥综合育人的功能，促进学生德智体美劳全面发展的学科。……