郑淑芬

【摘要】写作一直处于语文教学环节中的重要部分，但在实际教学中学生经常出现不知从何下笔的现象，写作能力急需提升。针对这种现象本文提出几点建议，旨在提高小学生的写作能力，让学生以实际生活为写作源泉，在写作中抒发真情实感。

【关键词】小学;语文教学;写作能力;提升策略

正文：小学生写作应以贴近实际生活为基础，因此教师就应当积极引导学生关注现实、热爱生活，准确表达自己的真情实感。但是目前小学语文教学中还存在一定问题，应当引起我们的思考。

一、小学阶段写作教学存在的主要问题

1.1写作教学重点本末倒置

通过观察发现部分教师经常在写作教学环节中出现重点本末倒置的情况，他们过度强调技巧文法的灌输，却忽视了学生个性化情感和创新型思维能力的发挥。因此，小学生在作文练习中经常照抄照搬范文模板，同质化倾向严重，而这也无法令写作激发出学生的情感，进一步加剧了学生的写作兴趣与驱动力不足的情况，也导致了在小学作文书写中出现了千篇一律、感情缺失的现象。

1.2学生写作模式公式化

学生在进行作文写作时往往习惯于书写公式化作文，对于文章的整体布局，遣词排句都有一定的思维定式。因此他们在进行作文创作时只会采用生搬硬套、东拼西凑的方法进行作文写作，这种公式化的填词活动只会让作文空洞乏味，缺少灵魂。这种文章只会给人一种味如嚼蜡的感觉，很难引起读者的情感共鸣。……