本文系福州市长乐区级2019年教育科学研究课题《核心素养下的初中英语课堂教学小组活动研究》（课题立项编號：CL2019KT020）的阶段性成果。

摘 要：小组合作能够培养学生的自主学习能力和思维品质，教师应从科学分配小组成员、合理安排小组合作计划、坚持学生主体地位和科学评价四方面着手，充分发挥出小组合作在英语阅读教学中的价值，解放学生的思维，鼓励学生积极探索，从而提高学生整体的英语阅读水平。

关键词：核心素养;小组合作;初中英语;阅读教学

从核心素养目标来讲，其意在调动学生主观能动性，培养包括思维品质、文化品格、学习能力在内的多种素养能力，促进学生全面发展。有介于此，将小组合作教学方法引入到阅读课堂中，通过相互讨论、互帮互助的方式为学生创造愉快的学习氛围，激励学生自主探究，鼓励学生思维创新，促进学生综合能力提升。

一、小组合作对学生核心素养培育的价值

（一）培养学生自主探究能力

与传统教师教，学生学的课堂教学不同，小组合作式的教学是让学生通过小组交流、互帮互助的方法来通过完成任务的方式自主学习内容，更强调学生的主观能动性。小组合作中会遇到许多的难题，解决这些难题并不是完全依赖于教师，而是通过小组成员之间讨论、探索来得出相应的答案，教师在其中只是扮演了引导者的角色，主要是组织引导活动开展，辅助学生思考讨论，因此小组合作更有利于培养学生的自主探究能力。……