摘要：利用课堂小结拓展环节，促进语文走向深度学习，主要通过以下三条路径。以读物引导式拓展课外阅读，以自然延伸式深拓展深度理解，以设问思考式拓展深度体验。

关键词：课堂小结;深度学习;语文教学

要让语文走向深度學习，需要在教学的各个环节中落实。其中课堂小结的拓展环节同样承担着深度学习的任务。语文学习的时空是无限制的，绝不能仅仅限制在课堂的狭小空间里，而是需要更广阔的天地拓展。课堂小结最大的功能就是为语文学习的拓展提供契机。常常会出现这样的情况，我们在课堂教学的前面几个环节都实现了深度学习，而在最后的课堂小结环节忽视了深度学习的落实，导致功亏一篑。本文从深化迁移的角度谈谈如何在语文课堂小结拓展中走向深度学习。

一、以读物引导式拓展课外阅读

读物引导式拓展就是在课堂小结之际，教师依据教学内容和学生求知的需要，以向学生推荐相关课外读物为手段，利用其内容的密切相关性，促进学生对课文的深度理解。以读物引导式拓展课外阅读，有效地拓宽了语文学习的时空，促进了语文深度学习。

一是类文比较拓展阅读。在课堂小结之际，教师向学生推荐内容、主题与所学课文基本相同的文章进行拓展阅读。如学习《孙权劝学》一课的课堂小结中提供《师旷劝学》，引导学生将两篇同类文言文进行比较阅读。这两篇文章都是劝人学习的，都给人以学习重要性的启示。……