摘要：近年来，学科之间的交叉融合教学已经成为一种新的教学方法，也是新时期核心素养要求下的新教学方向。通过开展学科之间的交叉融合教学，能够培养学生的综合素养，让学生能够实现知识的融会贯通。而且一个学科的知识本身就不是独立存在的，只有通过与其他的渠道进行融合，才能够让学生将明确的知识进行整合，从而构建完善的知识体系，助学生拓展知识面。初中生物作为我国基础教育的重要学科，是学生学习生物知识应用生物知识的重要渠道，但是生物知识与其他的学科也有着千丝万缕的联系。所以本篇文章主要针对初中生物与其他学科交叉教学进行相应的探究，通过采取必要的教学手段，充分实现生物与其他学科的交叉融合教学，不断优化初中生物教学效果。

关键词：初中生物;学科交叉;教学策略

我国目前正在实施的《基础教育课程改革纲要》明确指出：基础阶段的教学改革目标就是要完善和改变当前基础课程结构中过于强调学科独立性以及科目之间缺乏整合的现状。要求要以学生为本，在课程设置的时候加强学科之间的交叉联系，面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展需求，提高学生的学科素养，让学生的横向知识面得以拓展，也让学生的纵向知识掌握更加牢固。

一、生物学科与语文学科的交叉教学

语文学科是学生学习其他科目和学习一切知识的基础和前提，只有学生掌握了足够多的语文知识，在学习其他知识的时候才能够更加深入地理解。所以在一定程度上来说，生物学科的学习必须要建立在学生良好的语文基础之上。那么教师在开展生物教学的时候，就可以与学生的语文进行交叉融合，以此促进学生的语文生物同步发展。用生物教材里面的相关内容促进学生语文学习能力的提升，也让学生基于相应的语文能力基础之上提高学生的生物理解和学习能力。比如在教学“人体血液循环”这一内容之后。教师可以给学生列出一个思考题目：下肢的骨骼肌活动产生的二氧化碳被运送到肺部的途径是怎样的？在学生思考这个题目的时候，不仅仅会运用到自身的生物知识，而且还可要调动和培养学生的语言组织能力，思考能力和知识的整合能力，最后通过口头表达的方式，也锻炼了学生的口头表达能力[1]。再如学生在朗读“人得了龋齿病，如果病菌侵入就容易引起牙髓发炎，人们就会感到疼痛”。这时很多学生可能不认识“龋”这个字的正确发音，这时教师就要注重学生发音的纠正和引导，进一步规范和培养学生的语言能力。

二、生物学科与化学学科的交叉教学

生物学科与化学学科的联系是最为紧密的科目，与化学的交叉也能够在学科学习当中体现出。化学是生物的基础，生物是化学的延伸，对于初中阶段的学生来说，特别是七八年级的学生没有接触到化学，那么教师就要进行由浅入深的进行化学知识的引入，让学生提前对化学知识有一定的概念，在通过恰当的教學方式进行融合，让学生能够在化学知识学习之前就具备一定的化学知识。比如在教学《植物的生长需要无机盐和水》这一内容的时候。只是要想更好的学习这些内容，就必须要对教材当中的一些关键词和特定词汇有一个深入的理解。如“溶液”、“浓度”，学生在没有学习化学之前，对这些概念并不是很清楚。在给学生讲解“溶液浓度的大小影响植物的吸收和失水”这一原理的时候。教师就可以给学生做一个生活中常见的实验，让学生通过这样的时间去理解溶液和浓度。比如一盆清水什么也不加，就是一本清水，但是如果往清水里面加入了盐就成了溶液，盐的多少代表着溶液的浓度，盐越多说明浓度越高，盐越少说明浓度越低。在这种通俗易懂的实验当中，让学生更加直观的感受化学知识，更有利于后续教学工作的有效开展，也更能够加强学生的理解。

三、生物与数学学科之间的联系

数学是研究空间形式和数量关系的一门学科，学生在学习数学的时候，就应当要具备相应的空间思维逻辑意识和数学素养。真正具备这些思维，并且运用这些思维来进行生物知识学习的时候，就会起到事半功倍的效果[2]。所以将生物与数学进行交叉融合教学，更能够让学生对生物知识的理解更加深入，也能够让学生利用数学思维空间思维和逻辑思维整合相应的生物概念，从而优化教学效果。比如教学“小肠消化吸收面积大”这一内容的时候，其中讲到“内的小肠大约有5～6米，其中消化面积可以达到200平方米”，很多学生就会惊叹，在人类小小的肚子里面竟然有200平方米的消化面积，这是难以置信的，很多学生都表示质疑。在体现出数字之后，教师可以对学生进行讲解，由于小肠的皱襞和小肠绒毛大大增加了小肠的消化面积。通过学生对面积概念的带入以及对生物知识的学习，就会暗自称叹，对生物知识的了解也更加深刻。

结语

总而言之，生物学科与其他学科的交叉融合还可以包括历史、地理、物理，甚至音乐、体育等等。这需要教学工作者在具体教学过程当中不断地进行摸索，通过学科之间的交叉融合，优化生物教学效果，为学生构建完善的知识体系。

参考文献：

[1]李珏欣. 初中生物与其他学科交叉教学的应用研究[D].南京师范大学，2018.

[2]李小丽. 中学生物学与物理学相关知识的交叉教学研究[D].山东师范大学，2017.

河南省三门峡市义马市第二初级中学 马培娜