摘要：小学数学教学是锻炼学生理性思维的重要场所，更是发扬学生个性，培养学生创新意识的主要阵地。在小学数学课堂培养学生质疑精神，陶冶学生探究意识是与素质教育相符合的，是新课程发展理念相一致的。本文从现在小学数学课堂的教学现状出发，有针对性地提出一些策略，以期对于培养学生的质疑能力有所助益。

关键词：小学数学 发散思维 质疑能力 教学策略

引言：高效的小学数学课堂，不仅可以有效提高学生解决问题的能力，还能有效锻炼学生的思维，提高综合教学质量与效果。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，数学的许多知识点都是息息相关，相互关联串通的。为此，如何制定行之有效的教学策略，灵活运用教学方法引导学生树立起完整的知识体系，就成为现在值得关注问题之一。

一、以教材为基点激发学生兴趣

小学数学教材是经由许多数学专家精心设计的，其难度设计是循序渐进的，其设计初衷是符合学生身心发展规律的，为培养学生发散思维就要求数学老师必须从充分利用好数学教材，首先，数学老师要注重挖掘教材内的知识点，通过将知识点与学生的生活实际有效连接，激发起学生学习的主动性。只有学生对教材的内容感兴趣，才能够在课堂学习时有足够的学习动力支撑下去，数学老师应当贴近学生的生活实际，在平时观察学生交流话题的时候，有意识地将其与所要教授的内容相结合，通过与学生做朋友，让学生感知到来自老师的亲切，愿意在其面前自由发表自己的看法。……