文辉

摘要：语文课程教学与大多数的人文社科教学一样，应当做到从早从小开始，久久为功，通过习惯养成、多读多练、结合生活、互动交流的方式来提高学生的阅读和写作的基本语文素养。经过多年的教学实践，写作和阅读二者的教学是紧密相联、互相作用的。读是写的前提和基础，写是读的成果具体体现。只有把二者有机的联系起来，以读促写，相互融合，帮助学生积累基本的语文素养，形成观察分析尝试的语文技能，从而让二者教学相得益彰。

关键词：以读促写;阅读与写作;有效策略

引言：读和写是语文学习中学生必须具备的两大基础性能力之一。阅读能力是学生从外界获取、分析、理解信息的重要渠道，而阅读是学生向外界表达丰富信息的关键途径，二者缺一不可，相辅相成。掌握好阅读和写作的相关基础和技能，是学生语文学科素养提升的核心所在，无论是学习考试还是日常生活情景，都非常注重两项能力的考察，在实践教学中，老师应当结合小学生的认知能力和个性特点，通过丰富阅读形式，提升兴趣度来激发学生阅读主动性，促进写作能力的提升。

一、教材为本延伸拓展，强化学生语文素材积累能力

小学学生的认知水平和心理素养还在快速的发育成长当中，小学语文教学的策略制定上要符合小学学生的实际情况，在阅读内容的选取上，立足于教材本身，同时针对教材文章的特点进行分类分级，以教学大纲中的难点和重点为方向，积极的去寻求课外相关语文阅读资源的支撑，达到基础夯实、开阔眼界，丰富语文写作素材的目标。……