李宛真

摘  要：物理是以实验为基础的学科，提高学生物理学科核心素养离不开提高物理实验教学的有效性。本文以实验形式分类，分别从演示实验、分组实验和课外实验三方面提出了具体的研究建议，帮助提高物理实验教学的有效性，并进一步实现培养学生学科核心素养的目的。

关键词：核心素养;物理实验教学;有效性;激发兴趣;贴近生活

一、问题的提出

1.提高物理实验教学是培养学科核心素养的重要途径

我国于2016年9月颁布《中国学生发展核心素养》。物理作为推进社会生产力的学科之一，围绕核心素养所展开的教学改革显得尤为重要。而高中物理学科的核心素养围绕四个维度推进，都离不开物理实验教学。实验是物理教学的重要内容，更是物理教学的重要方式。

2.高中物理实验教学的现状

（1）不重视物理实验教学。高考对物理学科的考察虽然涉及实验题，但并未涉及实验的真实操作。这造成大部分学生不重视分组实验时的自主操作，也不重视老师的演示实验，未能完全理解实验的原理和目的。

（2）缺乏将物理理论联系实际生活的能力。物理知识在生活中有很强的实用性，但有些老师在物理教学过程中比较少进行演示实验的观察分析，也不能积极地寻求创新实验来培养学生将理论与实际结合应用的能力。应试教育未能培养学生思考的习惯，造成不少学生不能解释生活中简单的物理现象，更谈不上创新地进行实验设计。……