杨厚友

摘要：数学是小学教育体系中最为重要的一门学科，也是人类进步发展主要推动力。为了让小学生真正学好数学知识，掌握数学学习技巧，则需要数学教师根据实际的教学情况，将相合适的数学思想方法灵活渗透到课堂中。为此，本文以小学四年级学生为例子，探究如何在教学活动中渗透学生数学思想，提出优化小学数学教学活动方案，意在为其他小学数学教师提供可以借鉴的意见。

关键词：小学四年级;数学教学;渗透;数学思想

引言

在数学教学的过程中，数学理论的归纳和概括被视为数学思想，能帮助学生更好地掌握数学知识的内容。在教师的课堂教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，有意识的培养学生的思维方式，激发学生的创新思维，从而使学生尽快地掌握数学知识，提高数学成绩。

一、小学四年级教学活动中存在的问题

数学思想是学生掌握数学知识的关键，一个学生只有拥有正确的思维模式才能够正确认识数学、了解数学，但是部分小学四年级教师没有重视到教学方法对学生的重要性，使学生无法体会到学习数学的乐趣。同时，一部分小学四年级数学教师善于使用填鸭式教学方法和题海式教学方法，让学生通过大量的训练寻找解题的技巧，但是这部门教师忽略了一个关键因素，学生需要透彻地了解知识才能够通过练习寻找到知识要点，而现实情况是，教师没有带来全部学生理解数学知识要点，反而直接进入练习过程，学生本身基础知识掌握的并不扎实，在经过习题影响，数学知识结构就会变得十分混乱，甚至有的学生对教师引导知识的认知也发生了极大地改变，最终偏离教师教学的目的。……