杨鹏

摘要：学校的发展离不开良好的育人环境。学校是教育学生的重要场所，学生的思想品德素质好坏直接关系到学校的发展。物理学科是高中学科的重要组成内容，其内容的逻辑性严谨、实践性特征明显等特点是教师进行德育教育的重要载体资源。在物理教学中渗透德育教育有利于推动学校德育工作各方面的不断进步。本文探究德育工作的渗透策略，为一线教师提供一些教学方向。

关键词：高中物理;德育教育;渗透

前言：

物理课的设置不仅仅为了应付考试，作为教育实施主体的物理教师，可以探究物理课的学科特点，发掘物理内容的逻辑严谨和应用性强等性质，设置合适的教学方案以及教学目标，将其与德育教育适时地结合起来进行教学，从而在课程上引导学生形成良好的道德行为习惯以及思想观念。

一、转变教学观念，提高德育教育意识

教师一直是处于课堂施教的主导位置，教师行为语言在一定程度上影响着学生的德育观念塑造。教师应该转变观念，德育教育不只是德育教师的专职，每一位不同学科的教师都有责任对学生进行德育工作。因为不同学科有不同的学科特点，教师可以利用自己的学科特色结合德育内容来对学生进行教育，向学生展示自己的学科特色的同时对学生进行德育教育。不仅如此，教师应该有一个智育的观念，抛弃过程德育与物理没有联系性的观念，要把德育和物理可以共同发展的观念充分在体育课堂上落实。……