黄莲静

摘要：低年级的孩子们已经开始学习写话，这是为以后写作打好基础。我们都知道小学作文教学是语文教学的一项重要任务。那么如何在教学中提高学生的习作能力？我认为学生要经常做有效的写话训练，应该渗透于阅读教学之中。语文教材中选篇的课文，或隽永潇洒，或激越昂扬，或空灵和谐。许多文章，言有尽而意去穷，许多言外之意需要去细心研磨，诸多文本背后的精彩需要去探寻。[1]所以，笔者以为在语文的阅读教学中，语文教育工作者们应该深入得细读文本，钻研文本，从中寻找出能为深化文本理解“架桥铺路”的“读写结合点”来，把握重点，聚焦难点，简简单单教语文，扎扎实实学语文。语文课尽量多腾出一些时间，进行随文写话练习，让学生在“随文写话”中感受语文的魅力。

关键词：低年级;语文教学;随文写话

随文写话，就是教师根据教材的特点和学生的实际，选择一处或几处落笔点，让学生展开丰富合理的想象和联想，通过仿写、续写、补白、改写等方式，抒发感想的一种练笔形式，这种练笔最大的优点就是以读代写，以读促写，读写结合。随文写作要求老师在教学授课过程中，既要有效指导学生把握文本内容，使他们受到人文艺术熏陶，又要引领学生通过自读自悟、自悟自得等方式，领会课文遣词造句、谋篇布局、表达上的特点、作用和效果。文章是如何选篇剪裁，布局谋篇、遣词造句、起承转合的，文章运用了那些写作技巧等等，在阅读教学中随机设计练笔情境，提供内化语言的机会，开展读写结合实践。……