李玉南

摘要：随着素质化教育的不断深入和推进，对初中历史教学课堂的要求愈发严格。初中历史课堂的作用并不单单是传授学生历史知识，了解历史文化，还是培养学生历史问题意识，发散学生历史学习思维，以历史来育人的载体。这就意味着，在新课改理念的基础上，授课教师需要在具体实施初中历史新课程中优化其提问策略，从而达到提高学生对初中历史教学课堂的兴趣和动机，以及课堂教学质量的目标。

关键词：初中历史;课堂教学;提问策略

前言：

随着素质教育的不断深入和发展，对初中历史的课堂质量和教学效果都做出了更加严格的要求，因而，在实际的历史教学中，教师要在竭尽所能地优化初中历史教学中的提问策略，提高初中学生对历史学习的兴趣、历史问题意识和历史核心素养，从而充分地提高初中历史课程的教学效率、效果和质量，促进更多的历史课程的教学任务的完成奠定殷实的基础。

一、创设问题情境，提高学生的学习兴趣

学生对初中历史的学习兴趣在初中历史课堂效果中起着举足轻重的位置。如果教师的教学过程没有趣味性，学生就会在上历史课堂中感到无聊与枯燥，从而导致他们产生“厌学”心理。基于此，教师需要在初中历史教学过程中创设初中历史问题情境，激发学生对历史学习的热情。

例如，在讲述《专制帝国》这一历史课程中的“文字狱”这一部分的内容时，初中历史教师就……