王玉梅

摘要：古诗词带给我们的第一印象就是抽象复杂，通过一些意象来表达作者的想法，而在初始阶段，如果不讲究策略学习，最容易让我们混乱，从五言律诗，到七言律诗，再到诗歌，我们在学习过程中一定要注意是真正的理解，知道作者真正要表达的是什么，然后真正的品味欣赏整首诗的韵味。让我们真正的学有所获，走进作者的世界，看一看古诗词里面的浪漫。

关键词：小学语文、古诗词、教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-227

引言

中国文化在古诗词这方面有着非常多的成就，题材也非常广泛，更是有着许许多多的著名诗人，他们每个人有着属于自己独特的风格，那个专属于自己朝代的特点，他们用自己的方式来谱写他们时代的浪漫，又或者是向世人讲述着自己的豪情壮志和那些难以诉说的情感，我们在各种各样的诗词里领略这万千世界。

一、找词眼，情景再现

（一）抓住文章的中心思想，画出关键字

随着新课程的改革，我们现在的教学目标对于古诗词的要求也越来越高，从小学一二年级老师就开始逐渐带领学生们开始一些简单的古诗词的学习，像《悯农》《春晓》一类通俗易懂的，因为从古诗这反面它涉及的范围非常广，多种主题题材的形成带给了我们古诗词更大的吸引力，然而在小学初步开始古诗词的学习，老师一定要循序渐进的引领学生，从基础的开始入手。在统编版小学六年级《七律.长征》的学习中，“不怕”“远征难”向我们讲述了红军长征途中看困难艰苦，还有红军战士不畏惧艰苦，不屈不挠的精神面貌。……