郭仕艳

摘要：情境訓练是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一。它是智力和非智力因素作用的统一。它可以执行过滤，净化和升华情感以及认知领域中的认知功能。使学生有意识和无意识地接受教育投入。实践表明，教育和培训过程也是在特定的环境下设计和开发的，良好的环境可以唤起良好的情绪，良好的情绪是优化教学效果的保证。英语是一种语言问题，语言是一种交流手段，交流总是在特定的上下文中进行，因此上下文和语言有着千丝万缕的联系。

关键词：情境训练;初中英语;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-084

在初中英语教学中，随着情景教学的深入应用，教师应注意多种形式的英语教学，以创造学生的教学环境，以引起学生的注意，并鼓励学生专注于常规英语。对教科书进行能力研究，以不断提高他们掌握英语语言技能的能力。因此，在中学英语教学中，教师应适应时代的发展，积极改革教学方法，合理利用各种教学资源，营造学生情境，不断提高学生的英语学习热情。下面，结合实际的教学经验来阐明和解释情景教学在中学英语教学中的应用。

1.情景教学法在中学英语教学中的作用

学生不太喜欢学习英语的原因是他们对英语学习过程没有太大的热情。但是，缺乏学习热情的学生将无法获得更好的学习成果。在英语教学中使用情境教学方法将极大地提高学生的热情。传统的英语学习过程非常单调而乏味，学生在学习过程中没有更大的学习热情，但是通过使用情景教学的教学方法，学生会发现课堂非常有趣，并且学生的积极性也会大大提高。此外，随着学生学习热情的提高，学生的英语成绩将大大提高，从而有效地提高了学生的学习成绩。

2.建立培训情境时应遵循的原则

（1）创造局面必须是有目的的

教学脚本的开发旨在更好地执行教学任务，以便学生可以学习脚本的相关知识点，并使用可用的知识来理解、分析和改进。因此，良好的教学环境不能使每个人都笑，更不能美化对时尚的追求。相反，它在吸引新想法方面发挥着重要作用，不仅可以调动学生的热情，而且可以引导学生的思维朝着老师设定的方向发展。因此，在教学过程中，教师需要充分理解场景创建的目的以及应达到的教学目标。情境训练的目的是优化教学过程，提高教学质量。场景创建必须完美地整合知识和场景并对其进行解释，以实现形式和内容的统一。否则，创建的场景将显得空虚，失去他的本质和灵魂，将不符合教育的目的。

（2）必须进行情境训练

场景创建无法总结，因此需要设定训练目标。这样的场景是有效的，否则将没有教学效果。教师在创造情境时必须有充分的基础，严格以教材为主要思维方向，同时努力培养学生的心理和思维特征，以鼓励学生不要失兴趣。为了充分满足学生对教科书或与现有经验相关的材料有兴趣，开发的场景可以帮助学生利用他们的知识来做出决策，分析和获取新知识。只有通过自己的积极努力学习的这种类型的内容才能给学生留下更深刻的印象，并成为可以自己使用的知识。

（3）情境训练应主观

学生是教学的关键部分，在中学英语教学过程中，教师应始终专注于这一核心主题。因此，在选择情境材料和情境教学过程时，我们需要关注学生，以使学生感到他们不是材料之外的听众，并且融入到材料当中。因此，通过选择正确的情境材料，教师需要找到方法让学生参与情境并提高他们的主观性。激发学生的思维能力，提高他们的英语素养。

3.情境教学法在中学英语教学中的应用

（1）在阅读前创造环境激发学生学习英语的兴趣

初中学生的理解能力有限，仍然会通过思考来学习。因此，创造生动的上下文来解释词汇对学生的记忆很有帮助。本文建议教师可以使用多媒体设备将词汇表转换为图片、动画和其他形式，并巧妙地将单词的含义与非文本格式结合起来，以使学生感到非常有趣，然后激发他们的学习兴趣。以“环境”内容为例。教师可以将阅读教学分为三个阶段：阅读前，阅读中和阅读后。在阅读前的阶段，老师可以通过问一些问题来鼓励学生思考环境问题，例如世界上哪个国家的环境最好？您最喜欢去哪里旅行？然后使用多媒体设备播放相关照片，例如世界环境活动与世界环境日相关的内容等，以供日后阅读。在阅读中和阅读后，教师应提醒学生将语义与原始句子相结合，加深对句子的含义，探索内在情绪，并发展英语思维。例如，天空是蓝色和干净的，好像被风吹走了。教师可以更改句子以在单个句子中包含相似的单词，同时添加风景优美的图片以鼓励学生理解和记住。在实践中，使用图片来创建将词汇，句子和文本教学融为一体的上下文可以极大地激发学生对主动词汇学习的热情。

（2）阅读文章时，运用情境教学法帮助学生猜测单词的含义

新课程标准要求教师养成学生的浏览习惯，但要根据情况做出粗略的猜测。教师应及时解决学生的困惑，面对更难的句子，应做出选择以提高教学效果。以“朋友”为例。重点介绍几个朋友的外观，个性和其他品质。在后期猜测时以便可以确定描述的是外观还是个性，并通过进一步介绍来猜测整体含义。

（3）设计英语课程以调动学生的学习热情

初中生天生充满活力，喜欢炫耀自己的个人品质。因此，教师可以感知这一功能，并根据阅读内容创建表演活动。学生必须在文章中代表不同的角色，并模仿他们的行为和语气。在表演过程中，学生不仅需要记忆文章的各个部分，还需要了解文章的整体思路。然后熟悉词汇和相关搭配。重要的是，表演活动可以帮助激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与教学活动，并使他们意识到娱乐性的原则。

通常，初中的英语教学旨在为学生将来的英语学习奠定基础。使用情境方法，调动学生的兴趣和学习英语的热情，提出各种难度的问题，调动课堂气氛，选择与学生的兴趣相关的切合实际的教材，给予学生正确的权利和空间，并保持被动。最后，教师可以要求学生根据课本的内容出现，并使用情境技术加深记忆。以上方法用于实验测试情景教学是否非常适合高中英语教学。这不仅可以有效地提高英语教学的质量和有效性，而且可以与词汇教学相结合，以提高学生的英语综合知识并实现教育目标。

参考文献

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湖南省邵阳县河伯乡初级中学