王艳萍

摘要：在新课程教育背景下，英语作为一门综合性的语言学科，通过互动教学方法的构建，不仅可以提高学生专业的英语能力，而且也可以增强学生的口语素养，展现当前初中英语课程的教育价值。但是，在当前初中英语课堂中，存在着教学方法单一、学生主体性不强的问题，这些现象的出现都降低了英语课程的教学质量。基于此，对互动教学在初中英语教学中的应用进行研究，仅供参考。

关键词：互动教学;初中英语;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-045

引言

随着经济全球化进程的不断推进，作为世界通用语言的英语重要性也日益突出，因而掌握英语已经成为必备技能。如何有效满足学生学习需求，提升教学效率是摆在英语教学从业者面前的重要课题。

一、提高教学互动时效性的意义

要想实现初中英语课堂的互动时效性，教师和学生首先就要明白互动时效性的主要内容。所谓的互动时效性，指的就是教师在课堂上讲解的英语知识和学生的学习成果成正比，也就是说学生能够高效的理解和消化教师所讲的内容。互动时效性也有其自身的特点：用最低的投资获得丰富的回报。准确地说，学生能否在课堂上达到高时效性的学习效果，主要看教师是否能够长时间的关注学生的学习情况，并且针对学生的实际情况展开教学方法的创新，为学生提供优质的英语教育。除此之外，通过提高初中英语教学的互动时效性，对调动学生参与英语课堂的积极性和主动性有十分重要的意义和作用。因此，提高中学生参与英语课堂的互动时效性需要得到教师和学生的同等关注。

二、互动教学在初中英语教学中的应用

（一）创设情境，强化素养

伴随初中英语教育的改革，教师在互动教育方法整合中，应该为学生打造好的学习环境，激发学生对于学习的兴趣，构建起良好的学习环境，增强学生的英语素养。一般情况下，在互动性的教学情境中应该做到：第一，初中英语课程教学中，教师应该将激发学生的兴趣作为重点，在课堂上为学生营造和谐、民主的探究环境，让学生可在欢快的气氛中学习，提升兴趣。如初中英语教学Will people have robots？教学中，教师可以利用多媒体播放环境污染的现象，学生通过图片的观看，意识到环境保护对于人类而言是十分重要的一件大事。在后续的情景创设，教师结合课程的主题，将情景创设与课堂教学内容进行融合，学生在这种情境中可以扮演相关角色，如，通过小小超级“演说家”的角色扮演，让学生阐述环境污染的严重性。通过这种情景化互动活动的构建，引导学生在自己的角度关注环境污染，增强学生的环境保护意识。第二，在情境化的教育背景下，教师应该逐渐改变与学生之间的关系，通过与学生的及时交流、主动互动，提高学生在課堂中的参与兴趣，实现英语课程教育改革的目的。

（二）社会实践式互动教学的应用

课堂是学生学习英语的主要场所，但是课堂并不是学生学习英语的唯一场所。英语是一门语言学科，需要在实践应用中得以提升，因而，教师应该发挥英语互动教学法的最大效能，将学生学习的场所拓展到社会上，让其通过社会实践更好掌握英语知识。学生对社会往往充满好奇，教师可以借助学生的好奇心组织--些课外实践活动，让学生在实践活动中学会英语知识的灵活应用。教师可以利用暑假鼓励学生参加夏令营活动，让学生在夏令营中学习正确的英语发音，语法和词汇的应用。学生在夏令营活动中，可以在潜移默化中吸收英语知识学习英语使用技巧、锻炼英语知识实践应用能力。社会实践式互动教学方式对学生的影响是最直接的，大的语言环境影响下，学生学习英语的速度会更快、学习质量也会更好。

（三）保证互动形式多元开且丰富

在进行互动教学开展的过程中，教师也要保证互动形式丰富多远。要将互动教学的几种互动形式进行合理的运用，保证互动教学的效果。比如，双向型的互动：以两人一组的形式进行，保证师生或者生生能够形成有效的沟通和交流互动;多向型的互动形式：以多人小组的形式进行，形成小组讨论和辩论的形式进行互动;还有一种就是利用互联网信息技术的网络互动：不同的学生形成交流互动的各个节点，然后进行交织，形成多点开花的网络互动形式。教师在互动教学的过程中，要及时地根据学生的状态和情绪，还有课堂的气氛进行互动形式的灵活调整，保证互动教学的合理性和适用性，保证教学效果的增强和提升。还有就是教师要去尊重每个学生，将师生之间的距离感消除掉，保证学生愿意打开心扉的和教师进行沟通交流，教师要去激励学生的成长，而不能去批评，可以选择鼓励的方式。

（四）完善英语教学评价体系

在初中英语教学中，教师就要顺应新课改的需要，制定完备的英语教学评价体系，这样才能检验学生的最终学习效果，还能根据学生的实际学习情况，进一步调整教学方案。例如，在具体的评价教学中，教师不能完全按照自己的意志评定学生的学习情况，应该要给全班同学发言的机会，让学生充当评价的主力军，这样更具有客观性。所以，教师可以让学生投票表决谁是学习最刻苦，参与课堂讨论互动活动最积极的人，最后评选出班级内的英语优秀生，给他们一些鼓励，这样既能起到激励作用，又可以增强初中英语教学课堂的互动时效性。

结束语

总之，互动教学能够大幅地增强英语教学的效果和质量，英语教师要重视课堂中互动交流的重要性，同时要将课堂环境塑造好，为学生营造出适合互动交流的氛围，保证教学效果和学生的学习效果同步增强。

参考文献

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